这几天的热点颇多，张文宏的消息刚过，这不衡水中学校长（郗会锁）的儿子高考移民的消息又来了。大意是：衡水中学校长的儿子，没在衡水参加高考，反倒移民西藏参加高考，被举报查实取消了考试资格。

笔者有话要说，至少可以得出以下一些观点：

其一，所谓衡水模式也不是那么牛。如果真的牛，怎么对校长的儿子就没有用？神话成了笑话。

其二，衡水的校长、老师也没有那么厉害，更不是是万能的。因为校长的孩子读的班级，配备的师资一定是全校最强劲的，可是居然考不好要移民。呵呵！有点幽默。可见曾经的厉害，是垄断了河北省的优质生源。

其三，校长居然利用职权，给儿子搞高考移民，虽然舐犊情深，但是不讲诚信不但打脸还涉嫌违法。

其四，学习，最关键的还是靠学生自己，尤其是靠苗子。没有可以培养的苗子，老师再努力也是无可奈何花落去。

其五，努力学习不如拼爹。谁都知道，西藏高考试卷更简单，报考人数更少，录取率更高。有爹帮忙，就可以移民高考，投机取巧走捷径。当然，更有关系移民国外的，清北大都任意选……

其六，移民高考，破坏了高考的公平、公正。户籍在西藏，学籍在衡水中学，享受了河北最优秀的师资，高水准的学习管理，跑到教育相对落后的西藏考试，对西藏的考生，尤其是西藏贫困学子，都是沉重打击和伤害。好在已经取消了考试资格，可是，还有多少高考移民正在路上呢？

高考，牵涉到千家万户，牵涉到考生的利益，牵涉到国家人才选拔，牵涉到考试的公平、公正，应该坚守原则，坚持平平公正。依法治国，任重道远。

好在网络上，网民的是非观念还是很强的，都是对衡水校长移民高考作弊表示愤慨和谴责。

笔者对衡水不是很了解，但是从一些资料上图片上知道是很牛的，是高中借鉴的模范。诸如衡水女孩考上香港大学，试卷高达2.4米；诸如知识点做到堂堂清、天天清、周周清、月月清，周周考、月月考；诸如试卷书写要达到“字帖”标准，诸如跑操还在读书，早自习站着读书，早自习读了还要检测等等，简直要把学生的潜力挖尽，把骨髓榨干！感觉这是“非人”的生活！几近疯狂！学生愿意吗？老师愿意吗？还是校长个人的意志？还是为了自己个人名利双收？

衡水模式，就是采用“训练主义”的策略。训练主义的本质是要速成，我们的教育创造了一个像在马戏团里训练动物野兽的那样一个环境，通过统一的高考标准，通过这样的教育，把每个人都训练成为没有思想、没有个性的没有独立人格的考试机器。这还奢谈什么人的创造能力，实践能力？还谈什么人的自由的思想，独立的精神？

训练主义害了很多人。分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。狭路相逢勇者胜！强者胜！狠心者胜！胖子拖瘦，瘦子拖死，优胜劣汰！其实，一个学生的持久性、忍耐力，长久保持对一件事情的热爱和忠贞，才是我们教育所需要的。一句话，他需要体力，需要健康的身体，需要健康的心智。

湖南大学柳肃认为：“教育领域里要摒弃竞争。”教育当然也要鼓励人上进，但是这个上进是要靠引导和激励，而不能用逼迫的方式、打压的方式、训练的方式，而竞争就是逼迫、打压、训练。今天的中国教育领域里全面竞争：学生之间竞争，教师之间竞争，学校之间竞争，都是被逼迫着被裹挟着“前进”。这种被逼迫的前进，人是没有任何自由度的，思维也放不开，全部的精力核目标就在考虑着怎样去考赢别人，而不是去朝着一个自己感兴趣的目标努力，结果可能事与愿违。

竞争愈演愈烈，家长、老师、学生都处在焦虑之中，高考压力对人性的压抑和摧残，让人抑郁、发疯、割腕、从高空坠落（跳楼轻生）；师生的关系可以扭曲、畸形，变态；高中教师生存状态堪忧，老师也可能精神分裂、变态，被倒逼得从高空坠落，甚至被家长学生拍砖……据说，在衡水中学教书的老师都是年轻人，而且教一两届就走人，因为老师也受不了。幸好教育部刚出台了“双减”政策，对竞争应该有所遏制。

学习，主动内化才有效果。内化学习的动力来自学生内心，是我要学，是一个积极主动的愉悦的学习、理解、记忆、思考、探究、发现、创新的过程。在这个过程中，不仅学到了知识，还品味到读书的幸福。增强了思维品质的训练，形成了能力，有获得感幸福感。

那么，促成内化学习的重要前提是什么？宽松的气氛，少一点考试、排名，少一点压力，少一点功利。在这样的环境之下，学生更容易产生对知识的渴望，对学习的渴求。而绝不是高压的衡水模式。

饶毅的致辞说得好：“有人的成功代价是丧失良知；有人的幸福代价是损害他人。”如今衡水校长的儿子都移民高考，精致利己的校长不值得反思吗？衡水模式还有存在的必要吗？

张铁刚：笔名，本色男儿，四川宜宾市语文教师。