高考改革湖南高考综合改革的主要内容是_湖南旅游_湖南新闻

4月12日，《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》新闻发布会在长沙召开，对湖南未来高考改革进行了部署。

葛建中：省教育厅党组成员、副厅长，省委教育工委委员

葛建中表示：“此次改革，就是要在保障学生全面发展的基础上，鼓励学生的个性化发展。高考是根指挥棒，我们希望这根指挥棒，首先对基础教育要有个正确的导向，同时也有利于高校科学地选拔人才，让我们高校在选拔人才的时候，更加有针对性，更加考虑学生兴趣、专长，未来发展的目标和需求。”

　　学生有了更多的自主选择权，而这对高等教育和基础教育都提出了新的要求。

“我们希望，我们的考试招生制度改革更公平，高考综合改革，要实现基础教育、高等教育双赢。”葛建中说。

　　另外，湖南省将逐年增加高职院校分类考试录取人数比例，在今年达到高职院校招生总数占一半左右的基础上，到年将成为主要渠道。

葛建中说，高等教育已经进入了大众化阶段，针对越来越迫切的优质教育资源需求，湖南将着手启动教育供给侧改革，为湖南社会经济发展提供强有力的人才和智力支持。

　　“湖南之前做了合格学校建设，我们的高等教育要启动双一流大学建设，要推动地方本科院校转型发展，要培养应用型人才，为区域、行业量身打造。然后在服务社会方面，要更加起到高等教育应该要起到的作用。”葛建中表示。

从年进入高中一年级的学生开始实施

根据教育部统一部署，我省将于年正式启动高考综合改革，即从年进入高中一年级的学生开始实施，到年高考时按新的高考制度录取新生。

考生高考总成绩将由全国统一高考的语、数、外3门成绩和高中学业水平考试3门成绩组成，不分文理科。

全国统考的语、数、外3门科目采用全国卷考试、分值不变。其中，外语科目将为考生提供两次考试机会，考生可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。

高中学业水平考试由省里组织统考，学生从理、化、生、政、史、地6门课程中自主选择3门参考并计入高考总分。

高考录取机制：两依据、一参考

构建基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的录取机制(即“两依据、一参考”)。高校依据考生语、数、外全国统考成绩和自主选择的三门学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况，择优录取学生。

目前我省已经制定了高中学业水平考试实施办法和高中学生综合素质评价实施办法两个配套文件，待教育部批复并正式出台后，我们将尽快制定我省高考综合改革具体实施方案。

高中学业水平考试：合格性考试和“等级性考试”结合

　　从年进入高一的学生开始，“等级性考试”纳入高考招生范畴。与现行学考制度相比，新的学考制度最大的特点是将实行合格性考试和等级性考试。

合格性考试作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，以“合格”、“不合格”方式呈现。

等级性考试纳入高考招生范畴，将会以A、B、C、D、E五个等级计入高考总成绩等。　　

综合素质评价：“思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践”5方面

　　引导普通高中学生践行社会主义核心价值观，促进学生德智体美和个性特长全面发展，扭转“唯分数论”倾向，为高中学生毕业和升学提供重要参考。

按照教育部统一部署，综合素质评价主要是综合考察学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长和社会实践等5个方面内容。　　

高考本科录取批次：将逐步全部合并

　　一是进一步优化平行志愿投档录取模式，提高考生志愿满足率和投档录取率。

二是逐步减少直至取消录取批次。取消录取批次后，学生不再分批次填报志愿;学校在考生志愿填报范围内按学生专业志愿和高考分数择优录取，克服社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向。

将逐步合并本科第二、第三招生批次，直至取消录取批次。

三是改革高职院校单独招生录取模式。年开始试行了高职院校单独招生学生选报多所学校制度，今年继续实施，使学校选拔学生和考生选报学校更加合理有效，并逐步实现“双向选择”。

继续落实“增加农村学生上重点大学比例”三大计划

　　1、三大计划：贫困地区定向招生专项计划(国家专项计划)、农村学生单独招生计划(高校专项计划)，农村学生专项计划(地方专项计划)，这些都是由一本以上学校具体承担。（三大计划详情请查看考优网：　　

2、我省结合实际，制定了实施细则，年，又对这3类招生政策进行了完善，一是进一步严格了审核报考条件，确保优惠政策真正惠及贫困农村学生；二是明确农村学生单独招生计划实施范围为全省51个贫困县，既把政策用足，又方便学生报考；三是进一步扩大农村学生专项计划(地方专项计划)招生规模，由年的2%扩大到3%等。

年高考，上述3个专项计划在我省共安排个招生计划，实际录取人，比上年多招了余人。今年有望进一步扩大。

高职院校分类招考：以高职院校单独招生为主，以五年制大专、普通高校对口升学为辅

　　国务院文件明确提出，要将“高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行‘文化素质+职业技能’的考核评价方式”，要用这种模式来招录高职院校学生，而且要逐步成为主渠道。

着力构建以高职院校单独招生为主，以五年制大专、普通高校对口升学为辅的高职院校分类招考模式。同时，进一步强化“文化素质+职业技能”评价方式，建立分别针对普通高中学生和中职学生的多元化考核办法。

同时，保留考生通过统一高考进入高职院校的通道。年，我省通过分类考试录取的考生已占到高职院校招生总人数的一半左右，达到了国家要求，今年将进一步扩大，到年将成为主渠道。

资料来源：湖南教育新闻网，如有侵权请联系我们

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