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教育部明确发文说明，特岗还招！

重点抢先看

一、准确把握时代进程，深刻认识加强新时代乡村教师队伍建设的重要意义和总体要求

1.重要意义。乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。面对新形势新任务新要求，乡村教师队伍还存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

2.总体要求

二、加强师德师风建设，激发教师奉献乡村教育的内生动力

3.提升思想政治素质。

4.厚植乡村教育情怀。

三、创新挖潜编制管理，提高乡村学校教师编制的使用效益

5.创新乡村教师编制配备。

6.挖潜调整乡村学校编制。挖潜调剂出来的各类事业编制资源优先用于补充中小学教职工编制，保障乡村教育事业发展需要。

7.规范乡村学校人员管理。

四、畅通城乡一体配置渠道，重点引导优秀人才向乡村学校流动

8.健全县域交流轮岗机制。......3年以上作为选任中小学校长的优先条件。城镇教师校长在乡村交流轮岗期间，按规定享受当地相关补助政策。村小、教学点新招聘的教师，5年内须安排到县城学校或乡镇中心校任教至少1年。

9.加强城乡一体流动。

10.多种形式配备乡村教师。结合乡村教育需要，探索构建招聘和支教等多渠道并举，高端人才、骨干教师和高校毕业生、退休教师多层次人员踊跃到乡村从教、支教的格局。创新教师公开招聘办法，鼓励人才到乡村任教。继续实施并完善“特岗计划”，各地应保障特岗教师工资待遇，并按时发放工资。

五、创新教师教育模式，培育符合新时代要求的高质量乡村教师

11.加强定向公费培养。

12.抓好乡村教师培训。

13.发挥5G、人工智能等新技术助推作用。

六、拓展职业成长通道，让乡村教师获得更广阔的发展空间

14.职称评聘向乡村倾斜。对长期在乡村和艰苦边远地区从教的中小学教师，职称评审放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，坚决破除“唯论文、唯帽子”不良导向，提高教育教学实绩的评价权重。实行乡村教师和城镇教师分开评审。允许乡村小学教师按照所教学科评聘职称，不受所学专业限制。

15.培育乡村教育带头人。

16.拓展多元发展空间。

七、提高地位待遇，让乡村教师享有应有的社会声望

17.提高社会地位。

18.提高生活待遇。完善乡村教师待遇保障机制，确保平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

19.完善荣誉制度。

八、关心青年教师工作生活，优化在乡村建功立业的制度和人文环境

20.促进专业成长。

21.丰富精神文化生活。

九、强化组织领导，确保各项政策措施落到实处

22.明确责任主体。

23.加强经费保障。

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