加强师资队伍建设，提高高职院校核心竞争力

[主持人]：各位网友！大家好！这里是湖南教育政务网在线访谈频道。今天，我们非常荣幸地邀请到湖南大众传媒职业技术学院党委书记袁维坤教授。他将在访谈中就广大网友的“加强师资队伍建设，提高高职院校核心竞争力”主题，与大家进行在线交流，欢迎各位网友踊跃提问。袁书记，您好！能请您先跟大家打个招呼吗？

[嘉宾]：主持人好，观众朋友们好。

[主持人]：今天我们在线交流的主题是“加强师资队伍建设，提高高职院校核心竞争力”，您能先谈谈对这句话的理解吗？

[嘉宾]：习近平总书记年9月9日在致全国广大教师的慰问信中强调：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”。教育大计，教师为本，教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量的关键，是各级各类学校的核心竞争力之一。要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，持续推动教育事业又快又好发展，必须进一步加强教师队伍建设，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、满足需求、充满活力的高素质专业化教师队伍。

[嘉宾]：相比于本科院校，高职院校起步较晚，发展基础比较薄弱，要切实提高人才培养质量和办学水平，持续推动内涵建设和事业发展，打造核心竞争力，就更要加强师资队伍建设。上到党和国家，下到地方政府和部门，都十分重视高职院校教师队伍建设。国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发[]41号）和《湖南省教师队伍建设规划（-年）》等一些列文件，明确提出了职业院校教师队伍建设的目标、任务和主要措施。

[嘉宾]：当前，湖南省正加紧实施卓越职业院校建设计划，我院就是湖南省首批卓越高职院校立项建设单位之一。《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》（湘教通〔〕号）更是明确指出了高职院校教师队伍建设的主要任务：一是改革教师管理办法，形成与现代职业教育管理相适应的教师管理制度。二是创新教师成长和激励机制，以“双师型”教师队伍建设为核心，加强教学名师、专业带头人、骨干教师培养和兼职教师队伍建设，形成“数量足够、结构合理、业务精湛、师德高尚”的教师队伍。三是重点建设特色专业群，整体推进专业教学团队建设，形成“名师领衔、骨干支撑、具有国际视野”的专业教学团队。

[主持人]：一名合格的教师，首先要师德高尚，教师职业道德建设至关重要，您能为我们介绍一下，贵院是如何加强教师队伍职业道德建设的吗？

[嘉宾]：习近平总书记在十九大报告中强调：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，我院坚决贯彻落实习近平总书记十九大报告精神，积极采取措施，切实加强教师队伍职业道德建设。

[嘉宾]：一是坚持把教师的政治思想建设和职业道德建设放在重要地位，创新师德教育方法和手段，构建职业道德规范教育长效机制，引导教师转变教育观念，树立正确的人生观、价值观，树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，认真履行教师职责，当好学生健康成长的指导者和引路人。

[嘉宾]：二是完善《教师师德师风失范惩处办法》，建立健全师德师风考评机制，将师德表现作为教师工作考核、职务聘任、进修培训和推优评先的首要内容，实行师德一票否决制。

[嘉宾]：三是构建教育与监督相结合的惩防学术不端工作体系，加强对学术不端行为的监督和惩处。

[嘉宾]：四是构建先进典型宣传和奖励机制，加大对先进典型的宣传力度和奖励力度，扩大其示范效应，引导教师争做职业道德标兵，促进教师职业道德素质的提高和优良校风的形成。我院在每年的七一建党节、教师节等重要节庆日，都会大力开展优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀教师、优秀教育工作者的评选活动，并通过学院媒体矩阵，大力宣传先进典型的感人事迹。通过以上措施，学院形成爱岗敬业、乐于奉献的师德风尚，涌现一批教风优良、师德高尚的先进典型。

[嘉宾]：如影视艺术学院邓丽萍老师在长沙市岳麓区莲花镇牵头成立了湖南省第一支农民合唱队，并运用自己的专业知识义务执教，丰富了当地农民的文化生活，创新了社会主义新农村建设的文化内涵，邓丽萍老师用高尚的师德和公益的行为践行了社会主义核心价值观，其先进事迹被人民网、新华网、湖南日报、湖南教育电视台等主流媒体广泛宣传报道。

[主持人]：现阶段，高职院校加强教师队伍建设的主要任务之一是改革教师管理办法，形成与现代职业教育管理相适应的教师管理制度。您能结合学院情况，为我们介绍一下，贵院是如何建立教师管理机制的吗？

[嘉宾]：我院的主要做法是以《章程》为统领开展制度建设，教师管理机制建设是其中非常重要的部分。我院根据事业发展和卓越校建设需要，结合实际情况，对涉及教师管理机制的一系列制度进行了全面、细致的制定或修订，主要包括《人才队伍建设与管理制度》《人才引进制度》《名师（大师）工作室管理制度》《专业（群）带头人培养与管理制度》《骨干教师培养与管理制度》《双师素质教师认定与管理办法》《兼职教师管理制度》《教师师德师风失范惩处办法》《教师工作评价制度》《教师培训培养管理制度》《专业教师企业实践管理制度》《教师专业技术职务评审制度》《教职工奖惩制度》等近20个制度，吸引人才、稳定人才、培养人才、激励人才、评价人才的良性教师管理机制逐步形成。

[主持人]：高职院校加强师资队伍建设要以“双师型”教师队伍建设为核心，袁书记，请您为我们介绍一下，贵院在“双师型”教师队伍建设方面，采取了哪些措施？

[嘉宾]：我院主要采取以下两项措施加强“双师型”教师队伍建设。一是鼓励和支持专业课教师通过严格培训和考试，获取与任教专业相关、行业和企业认可的职业资格证书。

[嘉宾]：二是以产教融合、校企合作为抓手，健全校企联合培养“双师型”教师的机制。

[嘉宾]：今天，我和大家重点分享一下我院校企联合培养“双师型”教师的机制和具体做法。

[嘉宾]：第一，依托“前台后院”办学模式，培养兼具“学人”和“媒体人”身份的“双师型”教师。我院创立“前台后院”办学模式，“前台”指电视台，同时辐射到整个湖南新闻广电出版行业。“前台后院”模式整合了传媒产业资源与传媒教育资源，实现了“平台对接、资源共享、产学结合、共生发展”。依托“前台后院”办学模式，采用“专业+媒体”的共建模式，使学院优势专业与地方强势媒体结成“产学共同体”，通过采取专业教学任务对接栏目、节目工作任务，专业带头人、教研室主任对接制片人与编导，一般教师对接媒体员工的全程深度结合方式，完成教师从单纯“学人”到兼具“学人”和“媒体人”双重身份的转变。

[嘉宾]：第二，创立集团化办学模式，校企密切合作，教师深度融入产业链。年，为推进学院办学与文化产业全面对接，我院又积极牵头组建了“湖南文化产业职业教育集团”，共有66家企业、35家科研院所和15家教育机构牵手加盟，实现了多主体办学、多渠道投资的办学新格局和所有专业校企合作全覆盖，学院和企业之间员工交叉兼职、相互聘用，教师深度融入产业链，深入生产一线实践，企业成为培养教师双师素质的重要基地。

[嘉宾]：第三，校企共建校内生产性实习实训基地，搭建“双师型”教师实境训练平台。在“前台后院”和集团化办学模式框架下，按照“学校提供场地，企业提供资金和设备”的方式，与湖南广播电视台合作，双方共同出资一亿多元在校内建设了一座平米的多功能演播大楼；与韶山市广播电视台在校内共建“韶山之声”电台；与广东中奥动漫设计有限公司共建了动漫产品生产制作基地；与（湖南）数字时代出版设计有限公司共建了数字出版教学基地；政校企共建国际汉语言文化传播基地；与乐田传媒有限公司共建了摄影棚制作与生产基地。院台共建校内生产性实习实训基地，既保证了实训设备的适时更新和补充，提高了教师实践的生产化程度，又丰富了课程内容和课程载体，将教师实践有机融入节目生产，在教学与生产的深度融合中，大幅度提升了专业教师的专业技能和动手能力。

[嘉宾]：另外，我院目前正在建设的全媒体综合实训室，面积平方米，采用先进的广播电视技术、多媒体技术，实现实景演播与虚景演播的结合与穿越，通过虚拟演播与体感互动的跨平台融合、4K高清大屏显示、多屏联动、触摸控制、实时视觉传达、3D影院等系统，实现全媒体交互教学、实训和生产功能，为播音与主持、广播影视节目制作、影视编导、数字媒体艺术设计等众多专业的教师提供了跨专业综合实践的实境平台。

[嘉宾]：第四，以教师工作室为平台，以项目为载体，在具体的校企商业项目中培养教师双师素质。我院以专业为依托、以行业为背景、按照企业的技术标准建设了一批教师工作室。教师工作室以项目为载体，对接影视、新闻、出版、动漫游戏、信息技术等产业，开展校企商业项目合作。教师对照行业、企业评价标准，采取工学结合、以工促学、以工促教、工学教相长的教学模式，深度参与具体商业项目策划、设计、制作及营销过程，全面锻炼和提升了双师素质。

[嘉宾]：第五，全面实施专业教师假期企业实践，实现专业教师双师素质培养全面覆盖。为进一步丰富教师企业实践经历，提高教师队伍的专业实践能力和专业技能水平，我院在充分调研基础上，制定《专业教师企业实践管理制度》，全面实施专业教师假期企业实践计划。仅年暑假，我院就组织了78位专业教师到与专业对口的相关企业，参加挂职锻炼、顶岗实习、合作研发、社会调查等实践活动，在企业真实的生产、经营、管理环境中，在与企业合作项目的研发过程中，全面提升教师双师素质。我院计划在3年内，利用假期组织所有专业教师以提高双师素质为目标，积极参与企业实践项目，实现专业教师双师素质培养培训全面覆盖。

[主持人]：其实对于校企合作的方式来说，不仅仅对于学生，对于老师也是非常好的锻炼，因为老师也可以接触到最新的市场和最新的技术。

[嘉宾]：是的，教师的专业技能水平越高，培养出来的学生的专业技能水平才会越高。现阶段，高职院校的教师大部分是从学校到学校，实践经验比较缺乏，为了补齐这个短板，我院以产教融合、校企合作为抓手，充分发挥了校企联合培养“双师型”教师机制的作用，通过这些措施，相信我院学生的综合素质，特别是专业技能和专业素养，会越来越高。

[主持人]：是的。现阶段，高职院校要加强教学名师、专业带头人、骨干教师培养和兼职教师队伍建设，贵院是如何分别打造教学名师、专业带头人、骨干教师和兼职教师队伍的？

[嘉宾]：我院坚持以教学名师、专业带头人和骨干教师为重点，持续推进教师分层分类培养。

[嘉宾]：首先，以名师工作室为依托，充分发挥名师领军作用。我院建校之初，就确立了名师引领团队的教师队伍建设理念。年建校至今，我院先后从行业中聘请了廖丙炎、胥亚、周永龄、高放等30余名知名专家担任教学系主任、专业带头人和住校教授，以名师为核心组建专业教学团队，借助名师丰富的艺术与传媒实践经验，准确把握专业建设方向，引领专业实践教学，培养年青教师。十多年来，名师引领、人才孵化的效应充分显现，学院涌现出一大批校内名师、专业带头人和青年骨干教师。现阶段，我院正值湖南省卓越校建设期间，正加快实施名师工作室建设计划。

[嘉宾]：一是采取校内培养和引智入校的方式，打造名师团队。一方面实施院级名师培养计划，重点培养专业能力强，学术理念和创新意识处于同行领先水平的校内教学名师；一方面从行业聘请具有良好职业道德、丰富实践经验、较强技术攻关能力的技术专家，汇聚一批高技能、有影响的专业领军人才。

[嘉宾]：二是以校内名师和行业大师为核心，建设名师工作室，再依托名师工作室平台，充分发挥名师在团队培育、人才孵化、理念创新、项目推进、产品研发、成果显现中的领军作用。我院名师工作室是以专业为依托、以教学为主导，以人才培养为主体，以研究为纽带，以提高教育教学能力和教育研究能力、促进教师专业成长和提升人才培养质量为目的的教学研共同体，主要承担实境教学、实习实训、科学研究、学生培养、教师技能提升、产品研发、作品展示等职能。

[嘉宾]：目前，我院在原有工作室提质升级改造基础上，着重建设了12个名师工作室。近年来，我院自主培养的名师在相关领域和行业，造就了较大声誉，如影视动画专业名师雷?麟教授、主持与播音专业名师李凌教授、数字媒体应用技术专业名师吴振峰教授、广播影视节目制作专业名师劳光辉教授等。名师引领团队，依托工作室平台，创造了一批有广泛社会影响的原创文化产品。如：大型原创话剧《人啊！人……》《邋遢大王历险记》在湖南大剧院公演了30多场；原创的动画电影《少年毛泽东》同时在全国多家影院上映，服务观众3万余人。

[嘉宾]：其次，全面实施专业带头人培养计划，建成一支视野开阔、经验丰富，能引领专业建设方向，在教育教学、技术攻关和科研等方面发挥带头作用的专业带头人队伍。一是科学制定专业带头人选拔标准，重点选拔有培养前途的创新人才，每个专业选拔和培养专业带头人1名，每个专业群选拔和培养专业群带头人1名；二是深入实施专业带头人培养计划，创新培养方式，开辟培养渠道，保证脱产学习时间，有计划地选派专业带头人培养对象参加各种形式的业务培训、学术交流或到企业实践锻炼，组织专业带头人培养对象主持或参加重点科研课题、教改项目、社会服务项目和应用技术研究项目；进一步改善专业带头人培养对象的待遇，多渠道筹集资金，按照培养目标，采取定向投入、重点资助的方式，加大对专业带头人培养对象的经费支持力度。

[嘉宾]：再者，以骨干教师为重点，全面提升教师整体素质。在这方面，我院主要实施了三项计划：

[嘉宾]：一是“骨干教师培养计划”。科学制定骨干教师遴选标准，在原有省级和校级骨干教师基础上，确定名左右具有良好发展潜力的青年教师作为重点培养对象，明确培养目标，制定有针对性的职业生涯规划和个性化的职业发展支持计划；实行“骨干教师培养导师制”，指定专业带头人作为骨干教师培养对象的带培人；推荐担任重要教学科研工作，支持晋升职称；推荐参加省级以上骨干教师培养项目；不断创新方式，开辟渠道，架设平台，综合采取线上和线下相结合、走出去和请进来相结合、日常培训和专题培训相结合的方式，通过网上研修、跟班学习、脱产进修、专题研讨、经验交流、企业实践等途径，加强骨干教师培养；加大骨干教师培养培训、参与课题研究和教研教改项目、出版教材和专著等方面的经费支持。

[嘉宾]：二是“教师专业能力与教学水平提升计划”。实施以更新知识、全面提高教师专业能力与教学水平为主要内容的教育培训制度，定期组织教师参加职业教育理念和现代教育技术方面的培训；支持教师积极参加与专业建设相关的企业实践项目，主动开展社会服务，提高实践教学能力；组织教师结合专业课程体系改革，不断完善课程整体设计；引导教师运用现代先进职教理念，采用以能力为目标的任务驱动、项目载体等多种教学方法，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

[嘉宾]：三是“青年教师成长计划”。实施“青年教师培养导师制”，对参加工作3年内或之前无高校教学经历的青年教师实行导师指导，通过“双向选择”建立传帮带联系，充分发挥以老带新的积极作用；重视青年教师教学能力的培养，积极组织参加高职教育理念、教学方法、教学手段、教学技巧等方面的培训，积极开展青年教师教学竞赛，培育其职业荣誉感和成就感；注重培养青年教师科研能力，设立面向青年教师的专项科研基金，充分调动学术研究的积极性；积极实施“青年骨干教师国内访问学者项目”，设立“青年骨干教师国内访问学者资金”，每年选派5名左右青年骨干教师赴国内重点高等学校参与科研工作，跟踪学术前沿；鼓励并支持青年骨干教师参加各类学科前沿和专业知识高级研修班。

[嘉宾]：最后，建立和优化动态兼职教师资源库，提高兼职教师教学能力。

[嘉宾]：一是注重发挥厅局台共建平台和“前台后院”办学模式的优势，走校企合作、产学结合道路，多方面积极争取社会资源，面向行业、企业开放教师岗位，建立了人规模的具有较高学术造诣和丰富实践经验的兼职教师资源库；二是实施兼职教师教学能力提升计划，将兼职教师纳入专业教学团队范畴，加强教研室对兼职教师的管理与指导，分批次组织参加高职教育理念、教学方法、教学手段、教学技巧培训，积极引导参与教研教改活动，帮助其熟悉现代职教理念，掌握教师工作特点与要求，树立良好的师德师风，全面提高教学能力和教学水平；三是加强兼职教师教学过程监控和效果评价，形成兼职教师激励和约束机制。引导兼职教师成为熟悉教学理念、教学过程和教学规范，具有良好师德师风的优秀师资。

[嘉宾]：此外，考虑到来自媒体的兼职教师流动性大、突发性任务多，为避免出现频繁调停课影响教学秩序的现象，我们比照演艺团体的通常做法，对部分专业课的兼职教师采用行业AB角制，即一门课安排两名兼职教师担任，A角不能到课，B角可以顶上。

[主持人]：可以看出贵校对于教师的队伍建设真的非常重视，不仅仅是聘请外面的专家，还有校内非常知名的专家教授，外面的专家会带来先进的技术，也会给学校带来更先进的教学理念。加强教师队伍建设还有一个重要任务是专业教学团队建设，请问袁书记，贵院是如何整体推进专业教学团队建设的？

[嘉宾]：这个问题提得很好，感谢主持人。我们学校教学名师、专业带头人、骨干教师、兼职教师都是专业教学团队的重要组成部分，近年来，我院在校内名师、专业带头人、骨干教师、青年教师、兼职教师的培养方面，效果比较明显，在此基础上，我院组织实施了“创新型专业教学团队建设计划”。

[嘉宾]：一是制订《创新型专业教学团队建设办法》，设立“创新团队基金”，以重点建设专业群为核心，以专业为单位，全面整合教师资源，合理配置专业师资，建设了34个左右的专业教学团队和1个公共课程教学团队，其中包括3个省级专业教学团队。

[嘉宾]：二是加强专业教学团队负责人和骨干成员的培养，聘请行业企业的技术专家和能工巧匠，按照“名（大）师+专业带头人+骨干教师+业界兼职教师”的团队组合模式组建专业教学团队，构建“名（大）师引领、骨干支撑、师德高尚、业务精湛”的专业教学团队。

[嘉宾]：三是创新专业教学团队运行机制。专业教学团队成员共同开展专业建设、课程建设、实训基地建设，集体完成课题研究、产品研发、技术更新、人才培养，在合作完成具体项目和任务的过程中，不断提高团队创新能力，形成教育教学、技术攻关和科研的协同创新机制，营造在教研教改过程中集体攻坚克难的良好氛围，打造教学、科研与社会服务工作的精兵强队。

[嘉宾]：四是加强专业教学团队精神培育，围绕专业建设和人才培养，培育团队成员的共同愿景，形成团队内部角色与能力互补、成员之间相互沟通与信任，具有鲜明专业特色的团队精神文化。

[主持人]：加强教师队伍建设可以说是一项长期、系统的工程，请问袁书记，贵院在十三五”期间，在加强师资队伍建设方面有哪些新的构想？

[嘉宾]：我院在“十三五”期间，学院将继续从完善教师管理机制、提高教师整体素质和建好专业教学团队等方面，持续推进教师队伍建设，力争打造一支与国内一流，具有一定国际影响力的卓越高职院校相匹配的、结构优化、素质优良、成果优秀的“三优”创新型教师队伍。

[嘉宾]：（一）完善教师管理机制。完善适应专业发展需求的教师引进、转岗和退出机制。深入校企共建“双师型”教师培养培训基地，建立学校教学名师和企业技术能手双向交流制度，全面实施青年教师定期下企业实践制度，健全校企联合培养教师机制。完善教师发展性评价机制，引导、激励教师不断提升自身素质和能力。完善教师的激励约束机制和兼职教师管理制度，动态优化兼职教师资源库。

[嘉宾]：（二）提高教师整体素质。健全教师职业道德评价体系，推进师德师风建设常态化，落实教师的岗位责任，增强教师从事职业教育的荣誉感和责任感，形成“爱岗敬业，乐于奉献”的师德风尚。通过校本培训与外培相结合的方式，提高教师的人文、专业和职业素质，鼓励教师访学、挂职和专业实践。建立校院两级培训体系，学校着重培养专业带头人、教学名师和省级骨干教师，并负责组织好转岗教师和新教师的培训。

[嘉宾]：（三）建好专业教学团队。健全专业教学团队结构动态调整机制，不断优化各专业教学团队的年龄结构、学历结构、职称结构、双师结构和专兼结构。强化专业带头人的地位与作用，实行团队成员以老带新的帮扶制度，促进团队成员共同成长与进步。制定专业群教学团队学习制度、专业教学团队评价与交流制度，加强对专业教学团队教研教改活动的指导与监督。

[主持人]：好的，谢谢袁书记，有这次难得的在线访谈机会，教育网和新浪微博上的网友们提问都非常踊跃。袁书记，我们再一起来看一些网友的问题，好吗？

[嘉宾]：好的。

[主持人]：一位网友问到：听说湖南卫视《快乐大本营》的节目主持人杜海涛是贵院毕业的，对吗？

[嘉宾]：这位网友一定很喜欢看湖南卫视的节目了。是的，湖南卫视《快乐大本营》的节目主持人杜海涛是我院影视艺术学院编导专业届毕业生，他在湖南卫视发展得很好，现在有粉丝万，作为他毕业学校的老师，我为他感到骄傲和自豪。

[嘉宾]：其实除杜海涛外，我院还有很多很多优秀毕业生，如：饰演贾樟柯导演执导的电影《天注定》男一号，走上第66届戛纳电影节红地毯的罗蓝山；获全国青年歌手电视大奖赛通俗组银奖，并多次荣获音乐“金钟奖”的“QueenFour”组合；畅销书作家独木舟葛婉仪；湖南政法频道当家主持人许静等等。建校十多年来，我院为社会输送毕业生0多人，"广电湘军""出版湘军""动漫湘军""演艺湘军"的队伍里，到处都有我院优秀学子的身影。

[嘉宾]：当然，我院现在在校的学生也十分优秀，学生姚红贵主演的影片《笨鸟》，获柏林国际电影节“新生代”竞赛单元“评委会特别奖”；近日，因以圆珠笔手绘我院校园内的演播楼，而火遍湖南，被称为手绘“大神”的，就是我院视觉艺术学院影视动画专业大二学生陈澎；还有，今年《中国新歌声》总决赛亚军郭沁虽然不是我院学生，但是她的指导老师正是我院现代流行音乐专业的李翔老师。谢谢。

[主持人]：学校确实是人才济济，在各专业领域都取得了很不错的成绩。

[嘉宾]：是的，谢谢主持人的肯定。

[主持人]：还有一名网友问到：我是一名高三学生，非常喜欢你们学校，请问您能介绍一下学校开设的专业吗？

[嘉宾]：感谢这位网友对我院的爱慕和喜欢，也欢迎你明年报考我们学校。在专业建设方面，我院紧扣传媒行业发展和湖南文化强省建设需要，特别是湖南构筑“一区三带、四轮驱动、两翼齐飞”的文化产业发展格局对技术技能人才的需求，坚持以市场为导向，科学设置专业。学院现有6个二级学院，35个专业，已形成了以现代大众传媒类专业为主体，以传媒艺术和传媒技术类专业为两翼，兼及传媒管理和文化教育的专业发展格局。重点建设新闻出版与广播影视、动漫与艺术设计、新媒体技术三大特色专业群。具体专业，大家可以登录我院进行查询。

[主持人]：喜欢传媒专业的学生可以多多我们学院。

[嘉宾]：谢谢。

[主持人]：第三位网友问到：我从小学习美术，但数学和外语不太好，而贵校录取分数线一直比较高，请问袁书记，通过什么途径能考入贵校呢？

[嘉宾]：关于这位网友的问题，我简单说明一下，我院专业分为两大类，一类是普通文理科类，另一类是艺术类。我院一些专业，特别是一些艺术类专业，全省只有一两所学校开设，或者只有我院开设，所以，我院招生录取分数线一直比较高，在高职院校中排在前列。这位网友，综合你的相关情况，你可以参加我院的单独招生考试。凡参加了当年湖南省普通高校招生考试报名的普通高中毕业生和职业中学毕业生，都可凭本人身份证报名。年我院单独招生计划共名，涵盖学院33个专业。我院单独招生考试的时间一般为每年的4月份，具体情况，请报考当年我院的单独招生简章。另外，补充说明一下，我院单独招生考试不是降低标准，而是根据每位考生的专业特长等具体情况，结合我院专业特点，择优录取，因材施教。

[主持人]：一位网友说：最近，上发起了“湖南高校最美校训”的点赞活动，贵院校训“创意点亮人生”，让人耳目一新、印象深刻，您能为大家解读一下吗？

[嘉宾]：上发起的“湖南高校最美校训”的点赞活动，我也有所了解，这个活动也得到了很多学校和社会各界的响应。首先要感谢发起点赞活动的单位，这是一个宣传和展现各个学校特色和风采的很好的平台。

[嘉宾]：校训是一所学校办学理念和精神追求的集中体现，选用“创意点亮人生”作为校训方案，主要基于以下考虑：

[嘉宾]：1.追求“创意”符合我院的专业定位。传媒业属于文化产业，文化产业的核心在于“创意”，我们搞新闻的也好，搞编导的也好，每天面对的内容都不一样，因为你需要找素材，你组稿的过程就是一个创意的过程。而我院的主要专业都是面向文化创意产业培养人才，追求个性化和新意是这类人才应有的秉性。“创意”既彰显了学院办学定位与特色，而又不是面面俱到、一概而全。

[嘉宾]：2.直面“人生”符合我院的育人理念。我院始终把教育指向学生的成长与成才，把人的发展作为人才培养的终极目标。“创意”不仅可以照亮学生的成才、成功之路，也能使师生的人生更加充满意义，符合现代大学精神的特质。

[嘉宾]：3.“点亮”一词平实而富有诗意。“点”既可理解为“点子”，也可理解为“瞬间智慧火花的迸发”，是一个厚积薄发的过程；“亮”则彰显了人的发展中诗意般的结果，它不是一个具体的目标，而是一种理想的状态。

[嘉宾]：“创意点亮人生”采用平白的现代汉语句式，响亮、易懂、易于识记，但又不流于“口号化”的平淡，整个语句富于动感，拥有广博的想象空间。

[嘉宾]：“创意点亮人生”的校训高度凝练了我院的办学特色和文化内涵，它不仅在语言形式上具有鲜明的个性，更重要的是，在内容上摆脱了单一的“训导”式语句，而真正成为全校师生共同的精神追求。

[嘉宾]：现在，我院全校师生都非常喜欢“创意点亮人生”这一校训，而且充满了感情，包括我院的校徽，我基本上每时每刻都佩戴着，去年访谈的时候也戴着，我和其他师生一样，对学校充满了热爱。对一个学校而言，校训、校徽、校旗都有很深的意义。

[主持人]：是的，我们看一下最后一位网友的提问，袁书记，您好，您在学校现在还有授课吗？

[嘉宾]：从年到学院工作以来，不论在副院长、院长，还是党委书记岗位，我都从来没有忘记自己首先是一名教师，我都始终要求自己，不论管理工作有多忙，都要坚持给学生上课。只要一走进教室，一站到讲台上，我的激情就迸发了出来。这是因为，对于教学，我有一种很深的情结。一见到学生，我就会想起我的学生时代，就会联想到我孩子的求学生活。作为教育工作者，就要把学生当成自己的孩子，就要全心全意地培养他们成长成才。这是我坚持教学的第一个原因。

[嘉宾]：第二，通过长期学习，我具备了一定的专业理论知识，而且从事过较多专业方面的实践，我觉得，我有责任将所学知识和经验教给我的学生，有责任在培养高水平技术技能型人才和提高人才培养质量方面发挥自己的作用。而且，一名教师在学校不上课，即便他其他方面的工作比较忙，但我觉得，这仍然不能完全符合一名教师的基本要求。教育部也强调，高校教师都应该给学生上课，都要充分发挥自身专业知识和技能，促进学生成长成才。

[嘉宾]：第三，教学工作对我进一步做好学校管理工作有很大帮助。我现在给5个班多名学生上课，通过授课和课间休息时的交流，能够比较全面了解学生心中的真实想法和对学校的看法，听取他们的建议，并将其融入学校管理过程中，不断提升学校管理水平。

[主持人]：谢谢袁书记，我们真的非常敬佩您现在还能教授学生知识，能作为您的学生也是非常的幸福，能听到您的授课。今天，我们非常高兴邀请到湖南大众传媒职业技术学院党委书记袁维坤教授，与大家交流“加强师资队伍建设，提高高职院校核心竞争力”问题。节目最后，再次谢谢袁书记在百忙之中接受我们的访谈，同时也谢谢各位网友的热情陪伴，我们下期再见！

[嘉宾]：谢谢主持人，谢谢各位网友。再见。

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